為了進(jìn)一步推動(dòng)通信工程專業(yè)課程考核改革實(shí)施，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，通信系于2024年5月22日下午在辦公樓103辦公室開展了以“課程考核改革” 為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由系主任陳印老師主持，通信系全體老師參加本次活動(dòng)。

會(huì)上，陳印老師首先對(duì)《重慶工程學(xué)院課程考核改革實(shí)施意見(jiàn)（試行）》中的重點(diǎn)內(nèi)容包括課程考核改革指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)、具體要求進(jìn)行了闡述。隨后，老師們積極發(fā)言，對(duì)本學(xué)期通信系進(jìn)行考試改革的課程《信號(hào)與系統(tǒng)》和《光通信與光網(wǎng)絡(luò)》如何進(jìn)行課程考核進(jìn)行了熱烈的討論。

孫霞、楊廣、何啟莉老師提出本學(xué)期《信號(hào)與系統(tǒng)》課程先嘗試實(shí)施教考分離，采用團(tuán)隊(duì)集體命題的方式，教和考分開，試卷命題由課程負(fù)責(zé)人牽頭進(jìn)行，任課老師不參與命題，本學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)考試情況進(jìn)行分析，下學(xué)年再持續(xù)優(yōu)化改革。偏曉鵬老師提出可以采用開卷考核的形式，考題以能夠引發(fā)學(xué)生思考、實(shí)踐應(yīng)用類主觀開放性試題為主。孫燕斌、龔義川老師提出本學(xué)期《光通信與光網(wǎng)絡(luò)》課程也將實(shí)施教考分離，試題從社會(huì)考試（通信工程師考試）中選取適合的題目，既能體現(xiàn)專業(yè)性，也對(duì)學(xué)生畢業(yè)考證有導(dǎo)向作用。陳印老師提出可以先根據(jù)想法寫申報(bào)書，開始實(shí)施教考分離，后續(xù)持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化，還有題庫(kù)組卷命題、校際聯(lián)合命題、合作高校命題、合作企業(yè)命題等多種命題方式可以選擇。余方能老師提出采用開放性的綜合應(yīng)用的試題，同時(shí)答題時(shí)間限制在半天或一天內(nèi)，給學(xué)生更多時(shí)間來(lái)思考和答題。唐率欽老師提出盡可能減少計(jì)算題，側(cè)重于讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、建模、分析。董鋼、宋志平老師提出增加開放性試題比例，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主式和研究式學(xué)習(xí)。李亞?wèn)|、張茵楠老師提出建立科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)和題庫(kù)的重要性。張冬雪老師提出加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)施，提倡通過(guò)課堂互動(dòng)和多樣化的考核方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們對(duì)課程考核改革有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并對(duì)如何實(shí)施改革初步達(dá)成了共識(shí)。同時(shí)，老師們表示也將持續(xù)關(guān)注改革效果，不斷調(diào)整和完善改革方案，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。