合肥學(xué)院以合肥市全國(guó)產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市建設(shè)為契機(jī)，緊扣“專業(yè)、就業(yè)、產(chǎn)業(yè)”三業(yè)統(tǒng)一，依托中德教育合作示范基地建設(shè)，與德方高校及企業(yè)共同成立“專業(yè)及協(xié)調(diào)委員會(huì)”，合作開設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化班，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合的“雙元制”本科教育改革，打通教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈銜接“最后一公里”，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　建好“雙模”課程。在開齊開足開好國(guó)家規(guī)定課程基礎(chǔ)上，借鑒德國(guó)模塊化教學(xué)理念，構(gòu)建基于能力導(dǎo)向的模塊化教學(xué)體系，在相關(guān)課程內(nèi)容中增加現(xiàn)代企業(yè)所需要的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)模塊，對(duì)現(xiàn)有傳統(tǒng)工科專業(yè)建設(shè)進(jìn)行升級(jí)，加入生產(chǎn)組織、價(jià)值流設(shè)計(jì)開發(fā)、ERP/PPS系統(tǒng)導(dǎo)論等管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)。大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)，在開設(shè)德語語言課程的同時(shí)，專業(yè)課程實(shí)施中德雙語教學(xué)，由中德雙方教師和企業(yè)工程師共同授課，既提高學(xué)生的語言水平，也提升學(xué)生分析、溝通、表達(dá)、協(xié)調(diào)管理以及跨文化交流等方面能力。

　　切換“雙邊”場(chǎng)景。實(shí)行校企雙導(dǎo)師制，靈活切換校企教學(xué)場(chǎng)景。前四個(gè)學(xué)期學(xué)生主要在學(xué)校學(xué)習(xí)，將生產(chǎn)實(shí)踐中的真實(shí)案例有機(jī)融入教學(xué)中，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)；第五、六學(xué)期將學(xué)習(xí)地點(diǎn)切換到企業(yè)，開展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)；第七學(xué)期回到學(xué)校，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐接受專業(yè)課教學(xué)；最后一學(xué)期，以真題真做的方式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。

　　培養(yǎng)“雙能”教師。實(shí)施“雙聘”“雙掛”制度，利用中德教育合作示范基地建設(shè)，制定“雙能型”高層次人才引進(jìn)政策，積極培養(yǎng)和引進(jìn)具有國(guó)際專業(yè)背景的“雙能型”教師。截至目前，已有20余名學(xué)校教師通過赴企業(yè)掛職鍛煉等方式成長(zhǎng)為“雙能型”教師，有30余名企業(yè)工程師參與到人才培養(yǎng)過程中。

　　強(qiáng)化“雙元”評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)情況實(shí)施過程考核與結(jié)果考核、校內(nèi)評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)。校企共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)定辦法，全過程、分階段共同完成考核過程，根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況、實(shí)踐期間工作表現(xiàn)、工作能力和行為習(xí)慣等進(jìn)行全方位打分。從歷屆學(xué)生完成的企業(yè)實(shí)訓(xùn)結(jié)果來看，有超過40%的同學(xué)得到了“優(yōu)秀”的評(píng)價(jià)，超過95%的同學(xué)得到了“良好”以上的評(píng)價(jià)。