今天，2024年12月6日《重慶日?qǐng)?bào)》半版刊發(fā)我校黨委書記陳長虹和黨委副書記、常務(wù)副校長張業(yè)平署名文章《以“一融雙高”為引領(lǐng) 持續(xù)深耕高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng) 重慶工程學(xué)院 建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)》，大篇幅報(bào)道了我校黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，突出學(xué)校4個(gè)特色工作成績。
以“特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)”為辦學(xué)愿景，重慶工程學(xué)院在“一融雙高”發(fā)展理念引領(lǐng)下，構(gòu)建具有重工辨識(shí)度的民辦高�！按簏h建”工作格局和“大思政”工作體系，推動(dòng)黨的建設(shè)與高等教育事業(yè)發(fā)展深度融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。2023年，學(xué)校順利通過教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估。
多年來，學(xué)校在高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面持續(xù)深耕，形成了“校企合作，產(chǎn)教融合”的辦學(xué)特色、“信息技術(shù)，學(xué)用融合”的專業(yè)特色、“學(xué)做一體，學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)特色，走出了應(yīng)用型高校的創(chuàng)新發(fā)展之路。
文章全文如下：
教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。全國教育大會(huì)系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，為新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展描繪了路線圖，確定了任務(wù)書。
以“特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)”為辦學(xué)愿景，重慶工程學(xué)院在“一融雙高”發(fā)展理念引領(lǐng)下，構(gòu)建具有重工辨識(shí)度的民辦高�！按簏h建”工作格局和“大思政”工作體系，推動(dòng)黨的建設(shè)與高等教育事業(yè)發(fā)展深度融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。2023年，學(xué)校順利通過教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估。
多年來，學(xué)校在高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面持續(xù)深耕，形成了“校企合作，產(chǎn)教融合”的辦學(xué)特色、“信息技術(shù)，學(xué)用融合”的專業(yè)特色、“學(xué)做一體，學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)特色，走出了應(yīng)用型高校的創(chuàng)新發(fā)展之路。
深化產(chǎn)教融合
推動(dòng)校企合作走深走實(shí)
作為一所在行業(yè)迭代、產(chǎn)業(yè)升級(jí)過程中應(yīng)勢(shì)而生、順勢(shì)而進(jìn)、乘勢(shì)而上的本科院校，校企合作、產(chǎn)教融合根植在重慶工程學(xué)院的辦學(xué)基因中。
在學(xué)�？磥�，產(chǎn)教融合意味著教育、產(chǎn)業(yè)、人才、資金等要素的集聚融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。如何讓校企合作、產(chǎn)教融合真正“握指成拳”、形成合力？重慶工程學(xué)院一直在探索。
校企合作走深，產(chǎn)教融合走實(shí)。重慶工程學(xué)院通過產(chǎn)學(xué)研機(jī)構(gòu)共建、產(chǎn)（行）業(yè)學(xué)院共建、專業(yè)共建、實(shí)驗(yàn)室共建以及實(shí)踐教學(xué)基地共建等多種形式，與深信服、國網(wǎng)信息通信產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、重慶正大軟件集團(tuán)、北京關(guān)鍵科技、四方新材等知名企業(yè)展開深度合作。
學(xué)院突出“實(shí)踐導(dǎo)向、理實(shí)并重”師資特色，建強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍，依托校企合作基地，有計(jì)劃安排教師到企業(yè)實(shí)踐或掛職鍛煉；建強(qiáng)行業(yè)專家隊(duì)伍，充分發(fā)揮行業(yè)專家對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的作用，讓學(xué)校教師與行業(yè)專家形成雙向循環(huán)提升。在校內(nèi)和企業(yè)合作建有軟件與人工智能學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、計(jì)算機(jī)與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、電子信息學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等近20個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，企業(yè)和真實(shí)項(xiàng)目入駐各中心，為學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。
此外，學(xué)校與行業(yè)領(lǐng)域里的代表性企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，和專業(yè)緊密相關(guān)的企業(yè)共建校內(nèi)研發(fā)基地、產(chǎn)業(yè)基地，投資和專業(yè)緊密相關(guān)的企業(yè)，和相關(guān)專業(yè)開展基于人才培養(yǎng)全過程的深度校企合作，和校外企業(yè)開展崗位實(shí)習(xí)基地建設(shè)合作，進(jìn)一步凸顯“校企合作，產(chǎn)教融合”的辦學(xué)特色。
例如，重慶工程學(xué)院與中電普華簽署校企合作戰(zhàn)略協(xié)議，共建數(shù)智能源科技（產(chǎn)業(yè)）學(xué)院。當(dāng)前，近百名學(xué)院學(xué)生在該公司實(shí)習(xí)，中電普華還為學(xué)校大四畢業(yè)生帶來了70余個(gè)IT類崗位。該項(xiàng)目是重慶工程學(xué)院作為重慶市軟件人才“超級(jí)工廠”牽頭單位落實(shí)IT人才培養(yǎng)、服務(wù)“滿天星”行動(dòng)計(jì)劃的一項(xiàng)重要舉措，充分彰顯出學(xué)校在校企合作、產(chǎn)教融合方面的高招、真招、實(shí)招。
學(xué)校與多家企業(yè)共建有智能建造及建筑新材料產(chǎn)業(yè)學(xué)院、智慧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)空間安全產(chǎn)業(yè)學(xué)院等多個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)適應(yīng)未來在信息技術(shù)領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。高質(zhì)量承辦全國移動(dòng)通信產(chǎn)教融合共同體信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)創(chuàng)新設(shè)計(jì)開發(fā)研討論壇，與重慶日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)共同打造“上游數(shù)字文化傳播研究中心”……讓人才滿意度不斷提升。
突出信息技術(shù)
學(xué)用融合擦亮專業(yè)特色
近年來，學(xué)校新增虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、區(qū)塊鏈工程、電影制作、供應(yīng)鏈管理、智能制造等專業(yè)，專業(yè)設(shè)置緊緊圍繞服務(wù)重慶區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
學(xué)校以產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈交叉融合為思路推動(dòng)學(xué)科專業(yè)迭代升級(jí)，面向重慶“滿天星”行動(dòng)計(jì)劃、智慧城市建設(shè)、大數(shù)據(jù)智能化等產(chǎn)業(yè)鏈需求，以軟件學(xué)院、大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院、計(jì)算機(jī)與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、智能制造學(xué)院等9個(gè)二級(jí)學(xué)院為載體，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)軟件工程、智能科學(xué)與技術(shù)、機(jī)器人工程、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、智能制造等28個(gè)專業(yè)，穩(wěn)定構(gòu)筑起學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“四梁八柱”。
打開重慶工程學(xué)院專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)圖，不難看出學(xué)校在專業(yè)布局上的果斷與前瞻視野。近年來，伴隨著我市打造“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系和數(shù)字重慶建設(shè)的步伐，學(xué)校以“信息技術(shù)類專業(yè)+行業(yè)應(yīng)用，非信息技術(shù)類專業(yè)+信息技術(shù)應(yīng)用”為專業(yè)建設(shè)思路，信息類專業(yè)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，面向地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，將信息技術(shù)與行業(yè)應(yīng)用緊密結(jié)合；非信息類專業(yè)將信息技術(shù)深度融入，改造傳統(tǒng)專業(yè)。教學(xué)實(shí)踐中，按“綜合素質(zhì)+專業(yè)知識(shí)+實(shí)踐應(yīng)用”進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，注重實(shí)踐應(yīng)用模塊對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)；按照理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的原則，把學(xué)用融合的教學(xué)要求貫穿全過程落到教學(xué)實(shí)際中。學(xué)校立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、突出優(yōu)勢(shì)特色，對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，進(jìn)一步擦亮學(xué)�！靶畔⒓夹g(shù)，學(xué)用融合”專業(yè)特色。
學(xué)校軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)獲批重慶市本科高校一流專業(yè)，軟件工程學(xué)科為重慶市高等學(xué)�！笆濉笔屑�(jí)重點(diǎn)培育學(xué)科，軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)為重慶市本科高�！叭匦袆�(dòng)計(jì)劃”特色專業(yè)。國家備案眾創(chuàng)空間——學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園今年又被重慶市教委認(rèn)定為西部（重慶）科學(xué)城大創(chuàng)谷衛(wèi)星園，并成功入選第一批重慶市巴南區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)園（星程座）名單。
做實(shí)“學(xué)做一體”
學(xué)以致用提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
近日，第十屆全國大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽（創(chuàng)新）決賽在北京航空航天大學(xué)落下帷幕，重慶工程學(xué)院學(xué)子與來自包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等全國各地667所高校的選手展開了激烈的角逐，最終取得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)的好成績。10月，學(xué)校又在第49屆國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽（ICPC）亞洲區(qū)域賽斬獲銅牌。
榮譽(yù)見證實(shí)力。亮眼成績背后，正是學(xué)校“學(xué)做一體，學(xué)以致用”人才培養(yǎng)特色的生動(dòng)體現(xiàn)。
學(xué)校深度剖析應(yīng)用型高校存在的培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)容扁平化、課程體系內(nèi)容重理論輕實(shí)踐、校內(nèi)外銜接合作不足等問題，通過重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，突出“學(xué)做一體，學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)特色，破解高校畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力不足的困局。
多年以來，學(xué)校以O(shè)BE教育理念推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，創(chuàng)新構(gòu)建并不斷加強(qiáng)“1234”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，即努力實(shí)現(xiàn)“專業(yè)基礎(chǔ)好、綜合素質(zhì)高、學(xué)用能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)。突出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力2個(gè)能力，抓實(shí)綜合素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新3個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建強(qiáng)師資隊(duì)伍、豐富資源平臺(tái)、完善培養(yǎng)機(jī)制4大舉措。
從學(xué)校計(jì)算機(jī)與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院的應(yīng)用型人才工程能力培養(yǎng)探索中可見一斑：學(xué)院創(chuàng)建集工程實(shí)踐、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)于一體的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中引進(jìn)來自企業(yè)的真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目，開展學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題“真題真做”行動(dòng)，確保以真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生工程應(yīng)用能力及學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
通過將真實(shí)案例融入理論（或課堂）教學(xué)、將真實(shí)項(xiàng)目融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)、將真實(shí)崗位融入實(shí)踐教學(xué)、將OBE教育理念融入全過程教學(xué)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)做一體”，達(dá)到“學(xué)以致用”。
近三年來，重慶工程學(xué)院學(xué)生在中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“中國軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學(xué)科競(jìng)賽中獲3200余項(xiàng)國家及省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。