根據(jù)教育部《關于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》（教高〔2019〕6號）文件和2020年全國教育工作會議精神，結合學校《學風建設實施方案》（渝工程院〔2015〕26號），為進一步加強學風建設，營造“勤學、善思、篤行”的良好學習氛圍，提高人才培養(yǎng)質量，根據(jù)學校實際情況，決定在全校范圍內開展“五計劃五促進”學風建設行動。

一、工作機制

建立學風建設長效工作機制，有力、持續(xù)促進學風建設。

（一）建立工作督導機制

質管辦、教務處、學生處負責對學風建設開展情況進行指導和督促，每年開展中期檢查和年終總結，檢查結果與相關責任單位及個人的考核掛鉤。    

（二）建立教學聯(lián)動機制

教學工作與學生工作要相互配合，形成教育合力。從職能部門層面上，教務處、學工部要深入配合；在二級學院層面上，教學管理與學生管理要深入配合；在工作一線，任課教師要與輔導員深入配合。 

（三）建立信息溝通機制

加強信息溝通交流，在學風建設過程中，要將各個層面上好的作法進行宣傳報道，實現(xiàn)共享和共同提高。建立學風檢查通報制度，校學風建設領導小組定期對各學院學生學習情況進行抽查，并將抽查結果進行通報。

（四）建立家校聯(lián)動機制

各二級學院要加強學校與家長的溝通與交流，輔導員定期與家長保持溝通聯(lián)系，每學期至少聯(lián)系1次，向家長反饋學生在校學習、生活、工作等情況。

（五）建立領導干部聯(lián)系學生機制

建立并落實校領導和各二級學院、職能部門副處級以上領導干聯(lián)系學生“七進”工作制度，即進公寓、進班級、進社團、進教室、進課堂、進食堂、進網(wǎng)絡。確保每周至少“面對面”接觸學生一次，深入一線了解學生所思所想所盼，回應學生訴求，為學生解難事、辦實事，為學生安心學習解決后顧之憂。

（六）建立學生教學信息員反饋機制

建立以互聯(lián)網(wǎng)技術為基礎的學生教學信息員反饋機制，以教學班為單位聘請學生教學信息員，并充分發(fā)揮其與學校進行信息交流的橋梁和紐帶作用，及時、準確、全面了解教師教和學生學的狀況，掃除教學監(jiān)控盲區(qū)，促進教風、學風和考風建設與改進。

二、工作措施 

（一）實施“守正計劃”，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成

1.建立課堂教學規(guī)范，形成良好教風學風。

進一步完善課堂教學管理制度，建立課堂教學標準，規(guī)范師生課堂行為；強化教師課堂管理主體責任，積極發(fā)揮其課堂教學活動的主導作用，科學設計課堂教學流程，切實保證課堂教學秩序，提高課堂教學質量。

責任部門：教務處、各二級學院

2.強化課程教學改革，打造金課。

鼓勵教師運用信息化教學手段，不斷創(chuàng)新教學手段和方法，完善課程內容，明確教學目標，嚴格課程考核，積極開展線上線下混合式教學課程改革，努力打造“金課”，提高學生學習興趣和學習效果。

責任部門：教務處、各二級學院

3.加強考試管理，嚴肅學�？硷L考紀。

進一步修訂完善考試管理辦法，規(guī)范考試操作程序，加強考前宣傳教育和違紀后疏導，把考風建設與道德教育、誠信教育結合起來，貫穿于整個學風建設的全過程。全面取消‘清考’制度，嚴格考試紀律，引導學生端正學習態(tài)度，改進學習方法，完善學業(yè)幫扶，提高學業(yè)成績。

責任單位：教務處、學生處、各二級學院

4.嚴查學術不端，杜絕弄虛作假行為

規(guī)范教師課程作業(yè)、實驗報告、課程設計等教學作業(yè)的批改；加強對師生學術道德、學術規(guī)范的教育，強化教師對畢業(yè)設計（論文）研究及撰寫過程的指導，并對是否由其獨立完成進行認真審核；利用信息技術手段，做好畢業(yè)設計（論文）抽檢工作，嚴防學生購買、抄襲、代寫畢業(yè)設計（論文）；嚴肅處理學生科技論文、科技創(chuàng)新等學術不端行為，視情節(jié)給予相應處分，直至開除學籍，對畢業(yè)學生，撤銷已獲畢業(yè)證書和學位證書。

責任部門：教務處、科技處、學生處、各二級學院

5.加強日常教育管理，嚴懲學生違紀行為

輔導員要通過周末主題班會組織學生學習國家、重慶市及學校相關法律法規(guī)和制度文件，開展愛國主義、生命安全、感恩及誠信等教育，加強學生日常管理。加強對考試作弊、打架斗毆等違紀事件的嚴肅處理，嚴格執(zhí)行各項學生管理制度，防微杜漸。

責任部門：學生處、各二級學院

（二）實施“競技計劃”，促進學生良好學習氛圍的形成

1.學習筆記展評活動

各二級學院結合學科專業(yè)與課堂教學特點，組織學生課堂筆記評比活動，鼓勵學生遠離手機，讓記錄課堂筆記成為學生的一種習慣、一種修養(yǎng)，一種文化。對評選出的優(yōu)秀課堂筆記進行獎勵并集中展示。

責任單位：各二級學院

2.技能競賽比評活動

依托學校科技創(chuàng)新節(jié)，各二級學院要積極籌備和組織學科（專業(yè)）或素質技能競賽等系列活動，動員每名學生在校期間至少參加1次校級及以上學科（專業(yè)）技能競賽（含生涯規(guī)劃大賽、模擬應聘大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等）或參與科技服務、科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練等項目。

責任單位：各二級學院

3.優(yōu)秀集體創(chuàng)建活動

利用網(wǎng)絡信息化手段，將網(wǎng)絡教學平臺學生學習情況、圖書館學生借閱書籍情況，教師評學情況納入優(yōu)良學風班集體和學習型文明宿舍評選范疇。通過開展優(yōu)良學風班集體、學習型宿舍等評選活動，營造良好的學習氛圍，提高的學生主動性和自我管控能力，變要我學為我要學。

責任單位：學生處、教務處、信息中心、圖書館、各二級學院

（三）實施“領跑計劃”，促進學生學習動力的增強

1.開展優(yōu)秀學生訪談

宣傳部組織記者團每學期開展優(yōu)秀學生訪談計劃。在學校官微、官網(wǎng)、校報、LED屏幕和重工榜樣專欄中重點宣傳報道專業(yè)特長學生、技能競賽獲獎學生、考研成功學生、優(yōu)質就業(yè)學生、創(chuàng)業(yè)典型學生、感動校園“十大人物”、“重工學霸”、“讀者之星”、國家獎學金、國家勵志獎學金獲得者等。構建優(yōu)秀學生“多渠道”“全方位”的宣傳機制。

責任單位：宣傳部、各二級學院

2.舉行優(yōu)秀學生事跡報告會

學生處每學年定期開展優(yōu)秀學生事跡報告會。組織德育先鋒、國家獎學金獲得者、技能競賽獲獎選手、學習進步大的學生、四六級高分學生、各種專業(yè)技能專長學生、出國境交換學習學生、學習型寢室、優(yōu)秀學風班級等學生代表開展學習經(jīng)驗交流。學校搭建朋輩教育交流平臺，發(fā)揮榜樣示范引領作用，鼓勵學生向身邊榜樣學習，激發(fā)學生學習興趣、學習動力和進取心，幫助學生掌握正確學習方法。

責任單位：學生處、各二級學院

3.舉行校友講壇

定期邀請優(yōu)秀校友回校開展專題講座，通過聆聽優(yōu)秀校友講述的創(chuàng)業(yè)史、學習方法經(jīng)、競技秘訣和專業(yè)精通術等，激勵學生積極進取，完全拼搏，向優(yōu)秀校友靠齊，不斷提高專業(yè)能力、綜合素質和就業(yè)競爭力。

責任單位：就業(yè)指導中心

（四）實施“職引計劃”，促進個性化教育式輔導成常態(tài)

1.個體指導，促進學生學業(yè)與職業(yè)發(fā)展

加強對學生職業(yè)發(fā)展的教育，引導每位學生進行自我認知，根據(jù)學科專業(yè)、行業(yè)發(fā)展和自身特點，在一年級進行職業(yè)規(guī)劃設計。輔導員指導學生每學期期初制定學習目標，要求學生于每學期登錄學校學工系統(tǒng)，在學業(yè)與職業(yè)發(fā)展欄目填寫學業(yè)計劃措施、計劃執(zhí)行情況、學業(yè)彌補措施等。輔導員每學期末對學生學習目標達成度予以評價分析，提出下學期學習改進措施。班導師定期開展專業(yè)行業(yè)教育和課程答疑，督促學生了解專業(yè)特點、人才培養(yǎng)目標和未來就業(yè)方向，增強學生的專業(yè)榮譽感和認同度，促進學生有計劃、有步驟、有舉措的逐步向自己的職業(yè)目標邁進。

責任部門：大學生素質教育中心、各二級學院

2.社團指導，提高學生職業(yè)實踐能力

每個專業(yè)或聯(lián)合幾個專業(yè)建設一個學生專業(yè)社團，每個社團配備1-2名專業(yè)指導教師。通過專業(yè)社團，完善學生知識結構，明確專業(yè)拓展方向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，提高專業(yè)技能和就業(yè)能力。

責任部門：團委、各二級學院

（五）實施“攜手計劃”，促進困難學生的學業(yè)提升

1.生生攜手

各二級學院要遴選成績優(yōu)秀的黨員、學生干部與學業(yè)困難學生結對子，實行“一對一”幫扶、“多對一”幫扶；也可按課程組建若干個學習小組，讓學習困難學生在共同學習過程中得到提高和進步。

2.師生攜手

充分利用班導師與學業(yè)困難學生建立定期聯(lián)系制度,班導師從學習和生活等方面對學習困難學生進行指導，提高學生對專業(yè)的認知和興趣，及時調整其學習狀態(tài)和方法，切實有效幫助學業(yè)困難學生補齊學業(yè)短板，提高學業(yè)成績。

3.家校攜手

各二級學院建立健全教師--家長--學生聯(lián)動制，輔導員要及時將學習困難學生的實際情況、在校表現(xiàn)、學業(yè)成績通報學生家長，協(xié)助學生家長共同幫助學習困難學生解決日常生活和學習中出現(xiàn)的困難。各二級學院須在 “攜手計劃”實施過程中發(fā)揮主導作用。要注重點面結合，以點為主�？刹扇〖�中談話和個別談話相結合的方式開展教育，但應以個別談話為主。另外，在幫扶過程中要注重保護學習困難學生的自尊心和個人隱私。各二級學院根據(jù)各學院特點制定“攜手計劃”幫扶工程計劃方案，計劃中應明確本學期計劃幫扶對象數(shù)量、幫扶辦法措施、預期目標等。

責任單位：各二級學院

三、工作要求

1.加強領導，統(tǒng)籌兼顧。校領導、職能部門負責人和各二級學院領導要高度重視學風建設，統(tǒng)籌安排和協(xié)調全校的學風建設工作，督促和協(xié)調廣大教職員工積極參與學風建設，以教風帶動學風，以管理促進學風，以服務護助學風，以文化養(yǎng)育學風，形成齊抓共管，全員育人的良好局面。

2.明確責任，注重實效。建立學風建設責任人制度，學校黨政領導要親自抓學風建設，對學校學風建設負總責；學院黨政一把手為學風建設的第一責任人，對學風建設負有宣傳教育和管理的責任；學院分管領導為直接責任人，對學風建設的各項制度、措施負直接責任；學工和分團委負責人、任課教師、輔導員、班導師為具體責任人，對學風建設具體工作的部署、落實、考核、獎懲等負具體責任。學生骨干，特別是學生黨員要帶頭搞好學風，發(fā)揮表率作用。

3.重視考核，獎罰分明。把學風建設作為學校工作評估的重要內容，建立健全學風監(jiān)督評價體系。職能部門要做好學風建設工作的專題調研和檢查、考核，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，把考核結果與集體和個人評優(yōu)、晉職掛鉤。