中共十二屆四中全會于1985年9月16日在北京舉行。全會決定于1985年9月18日召開中國共產(chǎn)黨全國代表會議，全會還討論并原則通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第七個(gè)五年計(jì)劃的建議（草案）》，決定將這個(gè)文件提請中國共產(chǎn)黨的全國代表會議審議。全會討論確定了關(guān)于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員新老合作和交替的原則。全會收到了葉劍英等一批老同志分別請求不再擔(dān)任第十二屆中央委員會委員和候補(bǔ)委員、中央顧問委員會委員、中央紀(jì)律檢查委員會委員的信。全會高度評價(jià)這些老同志從黨和人民利益出發(fā)，積極促進(jìn)中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員新老交替的表率行動，同意他們不再擔(dān)任中央三個(gè)委員會成員的請求，并向中國共產(chǎn)黨的全國代表會議報(bào)告。

巴山輪會議

1984年底全國爆發(fā)“經(jīng)濟(jì)過熱”，銀行信貸失控，投資猛增，消費(fèi)基金增長過快，物價(jià)上漲幅度達(dá)到10%。如何看待宏觀經(jīng)濟(jì)形勢？應(yīng)采取什么樣的對策？給經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型提出了緊迫的課題。在這樣的背景下，1985年9月，由中國經(jīng)濟(jì)體制改革研究會、中國社會科學(xué)院和世界銀行共同在交通部所屬的一條從重慶到武漢的“巴山號”長江游輪上召開“宏觀經(jīng)濟(jì)管理國際討論會”，又稱“巴山輪會議”。世界銀行為這次會議請來了一批世界著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)專家。會議主要圍繞宏觀經(jīng)濟(jì)管理的國際經(jīng)驗(yàn)、計(jì)劃與市場問題、可供中國參考和借鑒的國際經(jīng)驗(yàn)三大議題開展討論。這個(gè)會議對搞宏觀調(diào)控的人來講，是一個(gè)里程碑式的會議，學(xué)者們的觀點(diǎn)反射到高層，堅(jiān)定了中國高層決策者對于經(jīng)濟(jì)采取穩(wěn)定政策的決心。

教育體制改革拉開帷幕

1985年5月15～20日，中共中央、國務(wù)院在北京召開了第一次全國教育工作會議。參加這次會議的有各省、自治區(qū)、直轄市主管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)同志，宣傳(科教、文衛(wèi))部長，高教和教育廳(局)長，中央、國務(wù)院各部委的有關(guān)負(fù)責(zé)人，部分市、地、縣和廠礦企業(yè)、事業(yè)單位的代表，各級各類學(xué)校的代表，各民主黨派、人民團(tuán)體的代表，以及知名教育家和專家學(xué)者共600多人。會議學(xué)習(xí)了黨中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)教育體制改革的重要講話，重點(diǎn)討論了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定（草案）》，并研究了實(shí)行教育體制改革的步驟和措施。會上，萬里代表黨中央、國務(wù)院作重要講話，教育部部長何東昌就《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定(草案)》的起草經(jīng)過和文件的指導(dǎo)思想作了說明。

鄧小平出席了會議閉幕式，并在閉幕式上作了題為《把教育工作認(rèn)真抓起來》的重要講話。鄧小平講道：“我們不是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全黨全國工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移嗎？這個(gè)重點(diǎn)，本來就應(yīng)當(dāng)包括教育。一個(gè)地區(qū)，一個(gè)部門，如果只抓經(jīng)濟(jì)，不抓教育，那里的工作重點(diǎn)就是沒有轉(zhuǎn)移好，或者說轉(zhuǎn)移得不完全。忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)。各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作�！彼�特別指出：“教育體制改革的決定草案，我看是個(gè)好文件。現(xiàn)在，綱領(lǐng)有了，藍(lán)圖有了，關(guān)鍵是要真正重視，扎扎實(shí)實(shí)地抓，組織好施工�！� 

這次教育體制改革以鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為指針，確立了“教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義建設(shè)必須依靠教育”的根本指導(dǎo)思想，對于促進(jìn)教育努力適應(yīng)社會主義建設(shè)以及經(jīng)濟(jì)、科技體制改革的迫切需求起到了極大推動作用。