2023年5月29日，職業(yè)能力發(fā)展研究中心在大學(xué)生服務(wù)中心312舉辦第二次學(xué)術(shù)研討會(huì)。研究中心所有成員參加會(huì)議。

  會(huì)議對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的實(shí)踐性知識(shí)進(jìn)行解讀。中心成員黃梅提出“教師的專(zhuān)業(yè)是具有不穩(wěn)定性、不確定性，同時(shí)又是充滿許多潛在的價(jià)值沖突的專(zhuān)業(yè)。在這類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，執(zhí)業(yè)者的知識(shí)隱藏于藝術(shù)的、直覺(jué)的過(guò)程中，是一種行動(dòng)中的默會(huì)知識(shí)�！苯處熢趯�(shí)踐中并不是機(jī)械套用所習(xí)得的教育教學(xué)理論知識(shí)，而是將這種理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合形成自己的“使用理論”。這種“使用理論”能使教師對(duì)教育教學(xué)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行“重新框定”，找到解決問(wèn)題的策略。教師豐富的實(shí)踐知識(shí)，以及教師情意的涵養(yǎng)、獨(dú)特人格與品質(zhì)的塑造等，這些方面來(lái)源于實(shí)踐，指向?qū)嵺`，并為實(shí)踐服務(wù)，是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中最有價(jià)值最有效用的知識(shí)，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)中最重要的一部分。  與會(huì)成員就教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐性知識(shí)的形成、應(yīng)用進(jìn)行了探討。