（文/圖 軟件學(xué)院 劉光霆）為全面提升教師課堂教學(xué)課程思政的能力與素質(zhì)，軟件公共技術(shù)教研室開展了“課程思政示范課程建設(shè)學(xué)習(xí)與交流”的教研會議。會議由教研室主任彭娟主持，南泉校區(qū)教師線下參會，雙橋校區(qū)教師線上參加。

首先，邵雅雯老師對《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》進(jìn)行了學(xué)習(xí)分享。該綱要明確了全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措和全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，也明確了課程思政建設(shè)的目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)，在具體措施上，講述了如何科學(xué)設(shè)計課程思政教學(xué)體系、如何結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)、如何將課程思政融入課題教學(xué)建設(shè)全過程、如何提升教師課程思政建設(shè)的意識和能力、如何建立健全課程思政建設(shè)質(zhì)量評價體系和激勵機(jī)制、如何加強(qiáng)課程思政建設(shè)組織實施和條件保障。

然后，毛敏老師從課程思政的內(nèi)涵理解、課程思政建設(shè)路徑思考以及存在問題三個方面進(jìn)行了具體介紹。在內(nèi)涵理解方面，毛敏老師分享了現(xiàn)階段教育的六個轉(zhuǎn)變，即：從全民教育到全民學(xué)習(xí)、從教師為中心到以學(xué)生為中心、從以能力為導(dǎo)向到以價值觀為導(dǎo)向、從知識傳授到創(chuàng)新精神培養(yǎng)、從信息工具使用到教學(xué)模式改變、從單一測評到綜合評價。

隨后老師們就課程思政示范課程建設(shè)進(jìn)行了討論，探討如何結(jié)合專業(yè)進(jìn)行建設(shè)、如何結(jié)合具體的課程進(jìn)行建設(shè)、在具體的課題教學(xué)中如何展示課程思政示范課程建設(shè)的成果。

此次教研活動深入學(xué)習(xí)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的具體內(nèi)容，理解課程思政建設(shè)具體建設(shè)思路，并探討教學(xué)中可行的課程思政實施方案，幫助教師在教學(xué)過程中具體實施課程思政，能有效提升教師的教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，充分為課堂賦能。